每年这个点，大学的教授们有一个心病，就是又有学生要毕业了，但是毕业的材料最重要的学位论文却出不来，实际上也是当前研究生培养中的大问题，作为研究生培养机构如果是个别现象那也就罢了，但是如果很多那就是问题。当然这些都是领导们更需关注的，作为个人，从自己学生身上看到了点问题，在这里记录一下。
从学生个人素养的角度，目前从学位论文的角度我看到了两个问题，一个是不够发散，一个是不够聚焦。
所谓不够发散，主要是体现在文献阅读面非常窄，论述主题的时候干巴巴几句话。现在的研究生论文，不知道是知识结构的问题还是什么原因，做学位论文引用的文献质量非常差。首先，怕读英文文献，体现在基本上不引用英文文献；其次，引用的文献质量非常差。表现在引用的期刊质量比较差，发表的文章基本上没有学术性，或者经常引用硕士论文，甚至跟导师讲，我看别人的硕士论文就这样的。说实在，知网上很多硕士论文应该下架，原来对学位论文不重视的时候写的东西有些确实看不下去。再次，文献阅读的面很窄，经常有人跟导师讲，这个研究题目前人基本上没什么研究，我都找不到相关文献。
文献中的问题至少可以体现两个重要的培养上的问题，一个是读文献的本领，不会读英文文献，不会读艰深的学术文献。引用文献质量差是因为那些非学术化的表达容易看懂，有些学术的文章他（她）读不懂。另一个是找文献的本领。当刚接触一个领域的时候，找文献无疑是有困难的，但是在一个比较长的研究时间里，如果文献没有随着研究的推进而有所拓展这也是有问题的。初次用关键词查到文献后，在阅读的过程往往会发现新的有关领域，这个是一个拓展文献的好方法，另一个是在阅读过程中还会发现一些近义词，同样也是一个拓展的办法。这两个问题在培养的时候应该是比较好解决的。
另一个问题是不够聚焦，所谓不够聚焦就是指研究生论文先做中，经常出现整体上逻辑不严谨，论述某个主题的时候，经常几个论点之间不能形成一个有效逻辑，甚至前后矛盾。我曾经评阅过一篇学位论文，总共只有三章，第一章将研究的缘起，第二章讲研究的过程，第三章讲研究的结论，这样的学位论文根本没有办法展现整体上的研究逻辑。还有在单个主题的论述上，学生也会出现观点非常散乱的现象，有些时候是阅读了不同的观点，但是不会组织造成的，有些是根本就对这个主题不了解，然后在这里说一些连自己都搞不清楚意思的话，碰到这样的学生，教授们就辛苦了。