最近需要策划一套《数字公民教育》教材，国内似乎还没有同题教材，所以很有挑战性。
难点：
1.国外公民教育体系的甄别与借鉴。国外的数字公民教育起步比较早，因而已经积累了比较多的数字公民教育资料，但是存在的问题就是系统性不是很强，同时有很多内容也不适合中国国情。因此，如何借鉴这些成果并生成符合我国国情的教学内容是首要任务；
2.与现有教育内容的区别与联系。数字公民教育与现有的信息技术课程，与说得比较多的信息素养、媒介教育等的区别与联系；
3.教法问题。数字公民教育不能止于纸上谈兵，那么该如何实施？
现有资料：
数字公民网里的reps是一个比较好的框架，iste里的学生标准也可以参考，当然21世纪技能的参考性也很强。
工作方法：
首先，通过发散性的方法，列出数字公民素养教育有可能包含的所有内容；
其次，把上一步的结果进行重新归纳，这一步可以参考现有的框架；
再次，用框架作为基点把所有想到的内容重新归类，同时补充新的材料；
最后，列出一个多级列表，并初步考虑了适用年级。
一个初步的结果：
课程模块 |
课程内容 |
内容分解 |
水平等级 |
一.交流 |
1.交流方式
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a. 了解人类的多种交流方式，以及如何通过这些交流方式与人正确交流 |
3（上） |
b. 了解多种数字交流方式 |
3（上） |
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c. 通过各种交流方式与人交流 |
3（上）3（下）4（上） |
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2.发送email
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a. 了解email的各个部件
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3（上） |
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b. 编写简单的email
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3（下） |
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c. 识别高效的email与低效的email交流
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4（上） |
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d. 编写复杂的email，包括附件等
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5（上） |
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e. 高级email使用，回复全部、转发等
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5（下） |
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f. 识别不同类别的email，不同的发送对象与发送目的 |
4（下） 5（上）5（下） |
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3.文本消息
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a. 认识到文本消息作为一种交流方式 |
3（上） |
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b. 对不同的交流对象的正确编写文本消息 |
4（下） 5（上）5（下） |
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c. 认识到文本消息一经发送不可撤销的特点 |
3（下） |
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d. 能通过文本消息介绍自己 |
4（上） |
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4.网络礼仪 |
a. 通过网络感知他人的存在 |
3（下） |
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b. 知道在网络上什么该做什么不该做 |
4（下） 6（上）6（下） |
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c. 发布别人的图片需要征得他人同意 |
3（上） |
||
d. 对自己发布的图片与视频要能够正确描述 |
5（下）6（上） |
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e. 对拍视频并上传视频到网络要以不影响他人为前提 |
6（上）6（下） |
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5.网络欺凌 |
a. 理解什么是网络欺凌 |
3（上）3（下） |
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b. 让学生理解网络欺凌的后果是什么 |
4（上） |
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c. 让学生明白遇到网络欺凌应该怎么做 |
4（下） 5（上）5（下） |
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d. 不能成为网络欺凌的看客 |
5（下）6（上） |
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e. 学生应该能够对网络欺凌做出评价 |
6（下） |
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二.信息素养 |
6.搜索策略 |
a. 给学生介绍一些恰当的网站 |
3（上） |
b. 使用简单的目录列表与搜索引擎 |
3（下） |
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c. 了解不同的网站具有不同的搜索特点 |
4（上） |
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d. 了解关键词概念 |
3（上）3（下） |
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e. 通过关键词来定位信息 |
4（下） 6（上）6（下） |
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f. 通过多次关键词来逼近需要的信息 |
6（上）6（下） |
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g. 使用高级搜索选项 |
4（下） |
||
h. 发展高级的搜索策略 |
5（下） 6（上）6（下） |
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i. 了解在线黄页、数据库与搜索引擎的区别 |
5（上） |
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j. 使用布尔条件进行搜索 |
6（上）6（下） |
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7.评价网站 |
a. 意识到不是所有的网站都能相信 |
3（下） |
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b. 讨论什么样的网站才是好网站，值得相信 |
4（上）4（下） |
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c. 对老师提供的不同网站进行浏览并评价 |
4（下） |
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d. 意识到不同网站有可能提供类似信息（可以相互印证） |
4（上） |
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e. 能够识别不同的域名 |
5（上） |
||
f. 学会评价不同网站提供的类似信息 |
5（下） |
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g. 学会用权威性、准确性、覆盖领域、网站目的、客观性与潜在访问者等方面来评价网站 |
5（上）5（下） 6（上）6（下） |
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8.组织信息 |
a. 熟悉不同的组织信息的方法 |
3（下） |
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b. 学会如何追踪特定网站的信息（书签，rss） |
6（上）6（下） |
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c. 使用在线书签，并通过网络分享书签 |
5（上）5（下） |
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d. 在线做笔记与批注 |
5（下） |
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9.版权与下载 |
a. 了解常用图片分享网站 |
3（下） |
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b. 知道网络知识共享的特点 |
4（上） |
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c. 当使用来自网上的信息的时候，要主动标记出处 |
4（上） |
||
d. 了解知识产权的一般意义 |
4（下） |
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e. 能够区别下载与盗版的行为 |
5（上） |
||
f. 定义剽窃行为 |
5（上） |
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g. 学会如何正确使用别人的创造的知识，并作规范的标注 |
5（下） |
||
h. 了解剽窃知识产权的伦理含义 |
5（上） |
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i. 了解版权问题 |
5（上） |
||
j. 学生了解版权的不同应用情形 |
5（下） 6（上）6（下） |
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k. 理解并应用版权友好的协议 |
6（上）6（下） |
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三.网络安全 |
10.一般的安全知识 |
a. 学生需要了解如果有陌生人联系他，需要告诉家长 |
3（上） |
b. 学生理解密码的功能 |
3（上）3（下） |
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c. 学生需要了解除了家长与教师不能跟其他人分享密码， |
3（下） |
||
d. 学生需要了解不能在网上回答关于个人信息的问题 |
3（下） |
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e. 理解垃圾信息 |
4（上） |
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f. 学生理解色情短信的危险 |
4（下） |
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g. 学生理解哪些信息可以在网上共享 |
4（下） 5（上）5（下） |
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11.权力与义务 |
a. 把使用网络技术作为一种特权来看待，其背后必然要恪守一定的义务 |
4（上）4（下） |
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b. 明白使用网络是有限制的 |
6（下） |
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12.隐私与数字足迹 |
a. 学生理解隐私的概念 |
4（上） |
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b. 学生理解数字足迹的作用 |
4（上） |
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13.网络广告 |
a. 能够识别弹出窗口意味着广告 |
3（上） |
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b. 能够了解网络广告只是为了说服购买 |
3（下） |
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c. 能够主动忽略各种网络广告 |
3（下） |
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d. 能够识别网络内容的广告意图 |
4（上） |
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e. 能够识别网络广告投递的目的性 |
4（上） |
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f. 能够识别更加隐蔽的广告形式 |
6（上）6（下） |
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14.色请与暴力内容 |
a. 学生碰到让他们不舒服的信息要立刻关闭并告诉家长 |
3（下） |
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b. 理解什么是合适的内容，什么是不合适的内容 |
4（下） |
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c. 理解色情与暴力文学的潜在危害 |
5（上）5（下） |
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四.网购 |
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a. 理解网络购物 |
4（下） |
b. 了解在线购物的优缺点 |
5（下） |
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c. 成为一个精明的在线卖家 |
6（上）6（下） |
||
d. 理解购物网站的条约 |
6（上） |
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五.健康 |
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a. 学生要注意太长时间使用数字设备是不健康的 |
3（上） |
b. 调整耳机的音量以免伤害听力 |
3（上） |
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c. 避免长时间坐在电脑前面 |
3（上） |
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d. 意识到适当地中断技术是必须的 |
3（下） |
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f. 保持数字生活与现实生活的平衡 |
4（下） |